Marjolein is al een tijd niet op school geweest. Ze heeft in het ziekenhuis gelegen voor een nierziekte. Over een maand komt ze weer terug naar school. Ze heeft door medicijngebruik een opgeblazen gezicht gekregen. Hoe zullen de andere leerlingen reageren? Wat wil en wat kan Marjolein? Hoe ga ik, als leerkracht, om met de achterstand die Marjolein heeft opgelopen?
Hassan heeft kanker. Hij heeft vorige week zijn eerste chemokuur gehad. Wat nu……?
Sanne heeft bij een auto-ongeluk haar been gebroken. Ze ligt in het plaatselijke ziekenhuis en moet daar de komende zes weken blijven. Sanne wil graag naar school, ze mist de klas heel erg. Wat wordt er nu van mij, als leerkracht, verwacht?
Ieder (langdurig) zieke leerling brengt voor de school een specifieke situatie met zich mee. Het is belangrijk om alle zaken die betrekking hebben op school, zoals het volgen van onderwijs en het contact met klasgenoten, zorgvuldig te regelen. Voor een kind is de verbinding met school juist nu heel belangrijk. School is voor het zieke kind de verbinding met het dagelijkse leven. Het kind is dan even geen patiënt meer, maar een leerling. School biedt structuur en afleiding in een soms onzekere periode. Onderwijs biedt toekomstperspectief, ook al is de toekomst onzeker. Het bezig zijn met schooltaken en het contact hebben met klasgenoten draagt bij aan de cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling van het zieke kind.
De school is verantwoordelijk voor het verzorgen van dit onderwijs aan de langdurig zieke leerling. Adviseurs van Giralis Groep hebben veel expertise op dit gebied en geven vanuit een systeemgerichte benadering advies en ondersteuning. De advisering is kosteloos.
Meer weten? Neem dan contact met onze regioadviseur via 073 – 640 5000:
- voor de regio’s Oss, ‘s-Hertogenbosch en Land van Cuijk; Aad Hooijmans
- voor de regio Ede; Marij Berghs
- voor de regio Eersel; Anja de Jong
